أهلا ومرحبا بكم

مرحبا بكم في موقع التقنيات التربوية بثانوية جليب الشيوخ بنين

أدعية

اذكـآر وأدعيـة   دعاء من أصابته مصيبة   .. ما من مسلم تصيبه مصيبة فيقول كما أمره الله إنا لله وإنا إليه راجعون، اللهم أجرني في مصيبتي واخلف لي خيراً منها إلا أخلف الله له خيراً منها (رواه مسلم632/2)   دعاء الهم والحزن    .. ما أصاب عبداُ هم و لا حزن فقال : اللهم إني عبدك ابن عبدك ابن أمتك ناصيتي بيدك ماضِ في حكمك ، عدل في قضاؤك أسالك بكل اسم هو لك سميت به نفسك أو أنزلته في كتابك ، أو علمته أحداً من خلقك أو استأثرت به في علم الغيب عندك أن تجعل القرآن ربيع قلبي ، ونور صدري وجلاء حزني وذهاب همي " . إلا أذهب الله حزنه وهمه وأبدله مكانه فرحاً رواه أحمد وصححها لألباني.لكلم الطيب ص74 اللهم إني أعوذ بك من الهم والخزن ، والعجز والكسل والبخل والجبن ، وضلع الدين وغلبة الرجال ". كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يكثر من هذا الدعاء   دعاء الغضب    .. أعوذ بالله من الشيطان الرجيم رواة مسلم .2015/4   دعاء الكرب    .. لاإله إلا الله العظيم الحليم ، لاإله إلا الله رب العرش العظيم ، لاإله إلا الله رب السموات ورب العرش الكريم متفق عليه قال صلى الله عليه وسلم دعاء المكروب : اللهم رحمتك أرجو فلا تكلني إلى نفسي طرفة عين ِ وأصلح لي شأني كله لاإله إلا أنت الله ، الله ربي لاأشرك به شيئاً صحيح . صحيح سنن ابن ماجه(959/3) قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :" دعوة النون إذ دعا بها وهو في بطن الحوت :" لاإله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين لم يدع بها رجل مسلم في شئ قط إلا استجاب الله له . صحيح .صحيح الترمذي 168/3   دعاء الفزع    .. لا إله إلا الله متفق عليه   ما يقول ويفعل من أذنب ذنباً    .. ما من عبد يذنب ذنباً فيتوضأ فيحسن الطهور ، ثم يقوم فيصلي ركعتين ، ثم يستغفر الله لذلك الذنب إلا غُفر له صحيح صحيح الجامع 173/5   من استصعب عليه أمر    .. اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلاً وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً رواة ابن السني وصححه الحافظ . الأذكار للنووي ص 106   ما يقول ويفعل من أتاه أمر يسره أو يكرهه    .. كان رسول الله عليه وسلم إذا أتاه أمر ه قال :الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات و إذا أتاه أمر يكرهه قال : الحمد الله على كل حال صحيح صحيح الجامع 201/4 كان النبي صلى الله عليه وسلم إذا أتاه أمر يسره أو يُسر به خر ساجداً شكراً لله تبارك وتعالى حسن . صحيح ابن ماجه 233/1)   مايقول عند التعجب والأمر السار    .. سبحان الله متفق عليه الله أكبر البخاري الفتح441/8   في الشيء يراه ويعجبه ويخاف عليه العين    .. إذا رأى أحدكم من نفسه أو ماله أو أخيه ما يعجبه فليدع له بالبركة ، فإن العين حق صحيح. صحيح الجامع 212/1.سنن أبي داود286/1 . اللهم اكفنيهم بما شئت رواه مسلم 2300/4 حاب ، وهازم الأحزاب ، اهزمهم وانصرنا عليهم رواه مسلم 1363/3   دعاء صلاة الاستخارة    .. قال جابر بن عبدالله رضي الله عنهما : كان رسول الله صلى الله عليه وسلم ، يُعلمنا الاستخارة في الأمور كلها كما يعلمُنا السورة من القرآن ، يقول : إذا هم أحدكم بالأمر فليركع ركعتين من غير الفريضة ، ثم ليقل : اللهم إني أستخيرك بعلمك ، و أ ستقدرك بقدرتك ، وأسألك من فضلك العظيم فإنك تقدِرُ ولا أقدِرُ ، وتعلم ولا أعلم ، وأنت علام الغيوب ، اللهم إن كنت تعلم أن هذا الأمر -يسمي حاجته - خير لي في ديني ومعاشي وعاقبة أمري - أو قال : عاجلة و اجله - فاقدره لي ويسره لي ، ثم بارك لي فيه ، وإن كنت تعلم أن هذا الأمر شر في ديني ومعاشي وعاقبة أمري - أو قال : عاجله و أجله - فاصرفه عني واصرفني عنه ، واقدر لي الخير حيث كان ، ثم أرضني به رواه البخاري146/8   كفارة المجلس    .. من جلس في مجلس فكثر فيه لغطه ؟ فقال قبل أن يقوم من مجلسه ذلك : " سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك . إلا غفر له ما كان في مجلسه ذلك . صحيح. صحيح الترمذي 153/3   دعاء القنوت    .. اللهم أهدني فيمن هديت ، وعافني فيمن عافيت ، وتولني فيمن توليت ، وبارك لي فيما أعطيت ، وقني شر ما قضيت ، فإنك تقضي و لا يقضى عليك ، إنه لا يذل من واليت ، تباركت ربنا وتعاليت صحيح. صحيح ابن ماجه 194/1 اللهم إني أعوذ برضاك من سخطك وأعوذ بمعافاتك من عقوبتك ، وأعوذ بك منك لا أحصي ثناء عليك ، أنت كما أثنيت على نفسك " صحيح. صحيح ابن ماجه 194/1 اللهم إياك نعبد ، و لك نُصلي ونسجد ، وإليك نسعى ونحقدُ ، نرجُو رحمتك ، ونخشى عذابك ، إن عذابك بالكافرين ملحق ، اللهم إنا نستعينك ، ونستغفرك ، ونثني عليك الخير ، ولا نكفرك ، ونؤمن بك ونخضع لك ، ونخلع من يكفرك . وهذا موقف على عمر رضي الله عنه . إسناد صحيح . الأوراد171/2-428   مايقال للمتزوج بعد عقد النكاح    .. بارك الله لك ، وبارك عليك ، وجمع بينكما في خير صحيح. صحيح سنن أبي داود 400/2 اللهم بارك فيهما وبارك لهما في أبنائهما رواه الطبراني في الكبير وحسنه الألباني. آداب الزفاف ص77) على الخير والبركة وعلى خير طائر رواه البخاري 36/7 ( طائر : أي على أفضل حظ ونصيب ، وطائر الإنسان : نصيبه) ما يقول ويفعل المتزوج إذا دخلت على زوجته ليله الزفاف يأخذ بناصيتها ويقول : اللهم إني أسألك من خيرها وخير ما جلبت عليه وأعوذ بك من شرها وشر ما جُلبت عليه حسن . صحيح ابن ماجه 324/1   الدعاء قبل الجماع    .. لو أن أحدكم إذا أراد أن يأتي أهله قال : بسم الله ، اللهم جنبنا الشيطان وجنب الشيطان ما رزقتنا ، فإنه يقدر بينهما ولد في ذلك لم يضره شيطان أبداً متفق عليه   الدعاء للمولود عند تحنيكه    .. كان رسول الله صلى الله عليه وسلم ، يؤتي بالصبيان فيدعو لهم بالبركة ويحنكهم صحيح . صحيح سنن أبي داود 961/3) (التحنيك : أن تمضغ التمر حتى يلين ، ثم تدلكه بحنك الصبي)   ما يعوذ به الأولاد    .. أعوذ بكلمات الله التامة ، من كل شيطان وهامه ، وكل عينِ لامه رواه البخاري الفتح 408/6   من أحس وجعاً في جسده    .. ضع يدك على الذي تألم من جسدك وقل : بسم الله ، ثلاثاً ، وقل سبع مرات : أعوذ بالله وقُدرته من شر ما أجد وأحاذر رواه مسلم1728/4   مايقال عند زيارة المريض ومايقرأ عليه لرقيته    .. لابأس طهور إن شاء الله رواه البخاري 118/4 اللهم اشف عبدك ينكأ لك عدواً ، أو يمشي لك إلى جنازة صحيح . صحيح سنن أبي داود 600/2 مامن عبد مسلم يعود مريضاً لم يحضر أجله فيقول سبعة مرات : أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفيك إلا عوفي صحيح . صحيح الترمذي 210/2 بسم الله أرقيك من كل شئ يؤذيك ، من شر كل نفس ، وعين حاسدة بسم الله أرقيك ، والله يشفيك صحيح . صحيح الترمذي 287/1 أذهب الباس ، رب الناس ، إشف وأنت الشافي لاشفاء إلا شفاء لايُغادر سقماُ رواه البخاري الفتح 131/10   تذكرة في فضل عيادة المريض    .. قال صلى الله عليه وسلم : إن المسلم إذا عاد أخاه لم يزل في خرفة الجنة صحيح. صحيح الترمذي 285/1 قيل ما خُرفة الجنة ؟ قال : جناها . وقال صلى الله عليه وسلم :" مامن مُسلم يعود مُسلماً غُدوة ، إلا صل عليه سبعون ألف ملكِ حتى يُمسي ، وإن عاده عشيةَ إلا صلى عليه سبعون ألف ملكِ حتى يُصبح وكان له خريف في الجنة صحيح . صحيح الترمذي 286/1   مايقول من يئس من حياته    .. اللهم اغفر لي وارحمني وألحقني بالرفيق متفق عليه اللهم الرفيق الأعلى رواه مسلم1894/4   كراهية تمني الموت لضر نزل بالإنسان    .. لايدعون أحدكم بالموت لضر نزل به ولكن ليقل : اللهم أحيني ماكنت الحياة خيراً لي ، وتوفني إذا كانت الوفاة خيراً لي متفق عليه   من رأى مببتلى    .. من رأى مُبتلى فقال : الحمد لله الذي عافاني مما ابتلاك به ، وفضلني على كثير ممن خلق تفضيلاً لم يُصبه ذلك البلاًء صحيح. صحيح الترمذي 153/3   تلقين المحتضر    .. قال صلى الله عليه وسلم : لقنوا موتاكم قول : لاإله إلا الله رواه مسلم 631/2 من كان آخر كلامه لاإله إلا الله دخل الجنة صحيح . صحيح سنن أبي داود 602/2   الدعاء عند إغماض الميت    .. اللهم اغفر ( لفلان) ورفع درجته في المهديين واخلفه في عقبه في الغابرين واغفر لنا وله يارب العالمين وافسح له في قبره ونور له فيه رواه مسلم 634/2   مايقول من مات له ميت    .. مامن عبد تصيبه مصيبة فيقول :" إنا لله وإنا إليه راجعون، اللهم أجرني في مُصيبتي واخلف لي خيراً منها . إلا آجره الله تعالى في مصيبته وأخلف له خيراً منها رواه مسلم 632/2   الدعاء للميت في الصلاة عليه    .. اللهم اغفر له وارحمه وعافه واعف عنه وأكرم نُزُله . ووسع مُدخلهُ . واغسله بالماء والثلج والبرد ، ونقه من الخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس ، وأبدله داراً خيراً من داره ، وأهلاً خيراً من أهله وزوجاً خيراً من زوجه وأدخله الجنة وأعذه من عذاب القبر ( ومن عذاب النار ) رواه مسلم 663/2 اللهم اغفر لحينا وميتنا ، وشاهدنا وغائبنا ، وصغيرنا وكبيرنا ، وذكرنا وأُنثانا ، اللهم من أحييته منا فأحييه على الإسلام ، ومن توفيته منا فتوفه على الإيمان ، اللهم لاتحرمنا أجره ولاتضلنا بعده صحيح. صحيح ابن ماجه 251/1 اللهم إن فلان بن فلان في ذمتك ، وحبل جوارك فقه من فتنة القبر وعذاب النار ، أنت الغفور الرحيم صحيح . صحيح ابن ماجه 25/1 اللهم عبدك وابن عبدك وابن امتك إحتاج إلى رحمتك ، وأنت غني عن عذابه ، إن كان مُحسناً فزده في حسناته ، وإن كان مُسئاً فتجاوز عنه واه الحاكم ووافقه الذهبي . انظر أحكام الجنائز للألباني ص159   وإن كان الميت صبياً    .. اللهم أعذه من عذاب القبر حسن . أحكام الجنائز للألباني ص161. اللهم اجعله فرطاً وسلفاً ، وأجراً موقوف على الحسن - البخاري تعليقاً   عند ادخال الميت القبر    .. بسم الله وبالله ، وعلى ملة رسول الله ( أو على سُنة رسول الله ) صحيح. صحيح الترمذي 306/1   مايقال بعد الدفن    .. كان النبي صلى الله عليه وسلم إذا فرغ من دفن الميت وقف عليه فقال :" استغفروا لأخيكم وسلوا له التثبيت فإنه الآن يُسأل صحيح . صحيح سنن أبي داود 620/2   دعاء زيارة القبور    .. السلام عليكم أهل الديار ، من المؤمنين والمسلمين ويرحم الله المُستقدمين منا والمستأخرين وإنا ، أن شاء الله بكم للاحقون رواه مسلم 671/2   دعاء التعزية    .. إن لله ماأخذ وله ماأعطى . وكل شئ عنده بأجل مُسمى ...فلتصبر ولتحتسب متفق عليه

news

« »

الأربعاء، 10 سبتمبر 2014

تهنئة بمناسبة العام الدراسي الجديد

التقنيات التربوية تهدي أجمل تحية الى الأستاذ الفاضل مدير المدرسة والى الاساتذة الافاضل الوكلاء المساعدون والى الهيئة الإدارية والتعليمية وأبناءنا الطلبة بمناسبة العام الدراسي الجديد املين للجميع السداد والتوفيق والنجاح وكل عام وأنتم بخير 
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

"التعاملات الإلكترونية" بجامعة الملك سعود توفر مستودع تخزين إلكتروني لمنسوبي الجامعة بمساحة 25 جيجا بايت

تمكنت عمادة التعاملات الإلكترونية والاتصالات بجامعة الملك سعود بالرياض من تفعيل اتفاقيتها مع شركة مايكروسوفت العالمية لتوفير خدمة المستودع السحابي والتي تمكن منسوبي الجامعة من تخزين ومشاركة الملفات بكل سهولة وأمان  بمساحة تصل الى حجم 25 جيجا بايت.
وذكر عميد التعاملات الإلكترونية والاتصالات الدكتور عصام الوقيت أن هذه الخدمة  سوف تمكن المستخدم من الوصول إلى الملفات الخاصة به من أي مكان تقريباً عن طريق جهازه الشخصي أو جهازه المحمول، كما تتيح خاصية  إنشاء مستندات من أي متصفح حيث تمكنه من تحرير ومشاركة ملفات الـ Office الخاصة به. وبيّن د. الوقيت أن كلمة "الحوسبة السحابية" هي الكلمة السائدة في هذا
المجال حالياَ، وقد توفرت الكثير من المواقع التي تقدم هذه الخدمة بأشكال ومساحات مختلفة مثل Google Drive,
Dropbox, Box, SkyDrive. وأضاف أن الجامعة حرصت على مواكبة هذه التقنيات وتوفيرها لمنسوبيها لتسهيل الوصول الى
ملفاتك الشخصية عن طريق الانترنت باستخدام جهاز الحاسب او الجوال، وسهولة مشاركة الملفات مع زملاء العمل والموظفين
بمساحة الهائلة للتخزين الالكتروني( 25 جيجا بايت لكل مستخدم) ، مع إمكانية التعديل على محتوى الملفات عن طريق استخدام
متصفح الانترنت، الخصوصية والامان.
 
 الأستاذ بدر العبد اللطيفمن جانبه قال مدير المشروع الأستاذ بدر العبد اللطيف أن التخزين السحابي هو القيام باستخدام المصادر الحوسبية
(Hardware& Software )  عن طريق الانترنت، مقدّمة إليك بشكل خدمة، أي انك لا تهتم بالكيفية التي تعمل بها هذه الخدمة،
أو كيفية تشغيلها أو اتصالها ببعضها البعض، وكيفية إعداد الشبكة فيما بينها، والبرمجيات المثبتة عليها. وأضاف مثالاً علي ذلك أذا كان لديك حساب بريد إلكتروني فأنت تُعتبر عملياً أحد مستخدمي الخدمات السحابية، لأنك تستفيد من الخدمة المقدمة لك على طبق من ذهب، دون أن تكترث لما خلف هذه الخدمة من آلاف العمليات من  الخوادم والتوصيلات
والبرمجيات والمهندسين الذين يتأكدون من أن كل هذه المنظومة تعمل بالشكل الصحيح، وبالمقابل فلو كنت تستخدم تطبيق Outlook لاستقبال البريد الالكتروني على سطح المكتب في أنظمة ويندوز، فأنت المسؤول عن الاهتمام برسائلك التي سيتم تخزينها على قرصك الصلب، وأنت المسؤول عن عمل نسخة احتياطية من الرسائل خوفاً من ضياعها. وبالتالي فتطبيق Outlook هو تطبيق، بينما VDrive  هو خدمة، وبشكل أدق، خدمة سحابية تقف خلفها الكثير من التفاصيل.
وأضاف العبد اللطيف أنه بالإضافة إلى سهولة الوصول إلى جميع الخدمات الخاصة بك من أي مكان وأي زمان عبر الانترنت
لأن المعلومات ليست مخزنة على جهازك الشخصي بل على خوادم خاصة للخدمة هناك أيضا خفض التكاليف على الجامعة حيث
أنه ليس من الضروري الاهتمام بشراء أجهزة كمبيوتر ذات موصفات عالية من الذاكرة والمساحة التخزينية، بل يمكن لأي جهاز
كمبيوتر عادي وباستخدام أي متصفح للويب الوصول للخدمات السحابية التي تستخدمها الجامعة (تحرير مستندات، تخزين ملفات،
تحرير صور،.. إلخ)، لم يعد على الجامعة ايضا شراء التجهيزات باهظة الثمن (الخوادم) التي تقدم خدمة البريد الالكتروني لموظفيها،
أو الوحدات التخزينية الضخمة لعمل النسخ الاحتياطية لبيانات ومعلومات الشركة.
وبين العبد اللطيف أن هناك مميزات أخرى من بينها التزام الشركة المقدمة لخدمة التخزين السحابي بالتأكد من أن الخدمة تعمل على
مدار الساعة بأفضل شكل ممكن من خلال فرق عمل مجهزة بأحدث الاجهزة والمعارف التي تكون علي مدار الساعة لضمان عدم فقدان
المعلومات ، كذلك إصلاح أية أعطال طارئة بأسرع وقت ممكن، وهذا يوفر الكثير من الوقت والتكلفة كمستخدم أو صاحب شركة يتولى
مسؤولية إدارة تجهيزاته وبرمجياته الخاصة، كذلك سوف تتم الاستفادة من البُنى التحتية الضخمة التي تقدمها الخدمات السحابية للقيام
بالاختبارات والتجارب العلمية، بعض الحسابات المعقدة تحتاج إلى سنوات لإجرائها على أجهزة الكمبيوتر العادية، بينما تتيح شركات
مثل غوغل وأمازون سحاباتها المؤلفة من آلاف الخوادم المرتبطة بعضها ببعض لإجراء مثل هذه العمليات الحسابية بدقائق أو ساعات.
يذكر أنه يمكن الوصول للخدمة عن طريق الرابط vdrive.ksu.edu.sa ويمكن الحصول على دليل الخدمة من خلال موقع
عمادة التعاملات  الإلكترونية والاتصالات etc.ksu.edu.sa.
- See more at: http://news.ksu.edu.sa/ar/node/100608#sthash.xjyspQCR.dpuf
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

الأحد، 22 يونيو 2014

تهنئة بمناسبة قرب حلول شهر رمضان المبارك ومبارك عليكم الشهر مقدما



يسر قسم التقنيات التربوية وقسم المكتبة المدرسية ان تهنئ الأستاذ الفاضل مدير المدرسة والسادة الأفاضل المدراء المساعدون وجميع طاقم المدرسة وجميع المسلمين في جميع انحاء العالم الاسلامي الكبير بأجمل تحية عطرة بمناسبة قرب حلول شهر رمضان المبارك وفي هذه المناسبة نطلب من الله ان يحفظ الكويت في ظل اميرها وولي عهدها ويحفظ جميع الدول العربية ادام الله العزة والكرامة على جميع ربوع بلادنا وكل عام والجميع بالف خير  .

وتقبلوا فائق الاحترام والتقدير 


قسم التقنيات التربوية وقسم المكتبة المدرسية 
ونقدم لكم امساكية شهر رمضان المبارك لدولة الكويت للعام الهجري 1435 - 2014 ميلادي 


مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

برنامج القدوة الحسنة حلقة 10 يتحدث عن مبادرة مدرس خصوصي

استضاف برنامج القدوة الحسنة في تلفزيون دولة الكويت الاستاذ سالم يوسف الحسينان رئيس قسم التربية الاسلامية والحاصل على ماجستير في أصول التربية والمشرف على تصميم الكتاب التفاعلي و مشروع مدرس خصوصي على اليوتيوب وحساب الانستغرام للمشروع هو @5u9o9y وقناة اليوتيوب islamyajarllah نترككم مع الحلقة لمتابعتها : 





مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

السبت، 21 يونيو 2014

المكتبة الإسلامية الإلكترونية الشاملة




 موقع المكتبة الإسلامية الإلكترونية الشاملة هو أحد مواقع الشبكة الدعوية المتخصصة التي تعد أحد مشاريع لجنة الدعوة الإلكترونية التابعة لجمعية النجاة الخيرية.
يتطلع موقع المكتبة الإسلامية الإلكترونية الشاملة إلى أن يكون مصدراً شاملا للكتب التي تتعلق بالإسلام والمسلمين والأديان الأخرى باللغات المختلفة مع إتاحة تحميل هذه الكتب مجانا.
يقدم موقع المكتبة الإسلامية الإلكترونية الشاملة كتبا بعشرات اللغات تغطي كثيرا من جوانب الإسلام والمسلمين والمعتقدات الأخرى والقضايا المعاصرة المرتبطة بمناحي الحياة والبحث العلمي التي يهتم بها العالم. ويسعى الموقع إلى تنمية الجانب الروحي والفكري لدى رواده حتى يستقيموا أخلاقيا ويزداد وعيهم الديني وإدراكهم للأحداث العالمية.

لزيارة الموقع الالكتروني على الرابط الاتي : http://www.muslim-library.com
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

الخميس، 8 مايو 2014

تطبيقان مجانيان لوقت محدود فيهما الفائدة التعليمية للأطفال

التطبيقان اللذان نقدمهما لكم هنا عبارة عن وسائط تعليمية للأطفال والتلاميذ بشكل عام، وهما مجانيان ويحتاجهما كل طالب في المدرسة لأنهما يتناولان المواضيع التعليمية.
تطبيق 2X2=4
تطبيق 2X2=4
تطبيق 2X2=4
لا بد أن من يرى هذا التطبيق يدرك على الفور ماهيته وموضوعه، وهو بلا شك تعليم جدول الضرب للصغار بدءا بالأعداد السهلة وحتى الأعداد الأكثر تعقيدا.
التطبيق يقدم لك نوعين من العمليات الحسابية وهما القسمة وجدول الضرب، وهو عبارة عن ثلاثة مراحل من الصعوبة، وأما الإجابات الصحيحة فيمكنك اختيارها على شكلين، إما عن طريق الصورة التوضيحية وإما عن طريق الأرقام.
وتبدو الأسئلة في هذا التطبيق للطفل الصغير على شكل لعبة يشارك فيها ويحفظ جدول الضرب من حيث لا يدري، لأن الأسلوب المقترح في هذا التطبيق سهل للغاية وجذاب للصغار، ولن يجد الأهل أي عناء في قابلية الطفل على هذا التطبيق.
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

السبت، 5 أبريل 2014

بوابة الكويت التعليمية


بوابة الكويت التعليمية 



مقدمة تعريفية بنظام إدارة التعليم

اعتزمت وزارة التربية والتعليم أن يكون لها نظام متكامل لإدارة التعليم (LMS) في منصة بنيت وصممت باستخدام أفضل الأسس و أحدث التقنيات في مجال تطوير البوابات الإلكترونية و التعليمية, كما و تم توفير الخدمات في نظام أدارة التعليم بما يلبي متطلبات واحتياجات وزارة التربية و ذلك لتحقيق الهدف الأسمى و هو أنشاء نظام تعليم وطني لخدمة جميع أصحاب العلاقة بالعملية التعليمية كالطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإداريين والعاملين في المدارس. 
نظام إدارة التعليم (LMS) يوفر للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة والموجهين القدرة على التعاون والمشاركة عبر موقع واحد. كما يوفر لصناع القرار إمكانية مشاهدة الإحصائيات والرسوم البيانية لرصد ومتابعة العملية التعليمية.
ويمكن تلخيص المهام الرئيسية لنظام إدارة التعلم على النحو التالي:
• أتاحه امكانية تصحيح و مراجعة الواجبات المنزلية من قبل المدرسين كما يمكن للطالب من رفع واجباته المنزلية عبر النظام للمراجعة و التصحيح
• تقويم الامتحانات الذي يتم من خلاله تسجيل و عرض جميع الامتحانات و تواريخها وأماكنها
• معلومات الطلاب مثل الدرجات الواجبات المنزلية، والحضور والجدول الدراسي متاحة على النظام.
• مكتبات المستندات المشتركة التي تحتوي على العديد من المحتويات الالكترونية و التي يتم تغذيتها عن طريق المدرسين و الموجهين حيث يستطيعون إضافة العديد من المحتويات ذات الصلة و التي من شأنها المساعدة في أثراء النظام العملية التعليمية.
• يمكن لمستخدمي النظام بجميع أنواعهم المشاركة ومناقشة المواضيع التي يتم طرحها للنقاش في أي وقت ومن أي مكان.
• يمكن للمعلم إنشاء الويكي على النظام حيث يمكن للمدرسين والطلاب المشاركة وتبادل المعلومات الخاصة بهم.
• أن النظام يحتوي على لوحات عدادات (Dashboards) لإظهار المعلومات بشكل رسومي كالإحصائيات لصناع القرار لرصد ومتابعة العملية التعليمية.
• التعاون والمشاركة بين الموجهين والمعلمين من خلال مجموعة من الوظائف على النظام.

الموقع الرسمي للــ بوابة الكويت التعليمية
https://portal.moe.edu.kw




مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

الخميس، 3 أبريل 2014

التقنيات التربوية.. مجتمع معرفي متكامل البنية ومترابط العناصر





عند تشكيل مجتمع معرفي متكامل ومترابط، في عالم التقنيات التربوية، يصبح على الممارسين والمتلقين، معرفة أدوات هذه التقنيات، حتى يتمكنوا من التعامل معها بسلاسة، وبالتالي يستطيعون تحقيق النجاح المأمول منهم في هذا المجال. في هذا الحقل، لدينا العديد من وسائل تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، القادرة على إحداث تقدم ملموس في مجال التعليم. ونقصد بذلك، أهم التقنيات المستخدمة في التعليم الإلكتروني.
والتي تُمكن المعلم والمتعلم من إجراء حوار تعاوني من على مسافة، واستخدام الألعاب وأساليب المحاكاة، والارتقاء بالمهارات التكنولوجية داخل الفصل الدراسي، وإيجاد أنشطة لتحفيز الطلاب، من خلال بناء علاقات، وجهاً لوجه معهم. ولقد صنّف خبراء تكنولوجيا المعلومات، التقنيات التربوية التي يتم استخدامها حالياً في التعليم، في حدود سبع أدوات:
ا لفيديو المتفاعل

تشمل تقنية الفيديو المتفاعل على كل من تقنية أشرطة الفيديو، وتقنية اسطوانات الفيديو، مدارة بطريقة خاصة، من خلال حاسب أو مسجل فيديو. ومما يميز هذه التقنية إمكان التفاعل بين المتعلم والمادة المعروضة، المشتملة على الصور المتحركة المصحوبة بالصوت، بغرض جعل التعلم أكثر تفاعلية. وتعد هذه التقنية وسيلة اتصال من اتجاه واحد؛ لأن المتعلم لا يمكنه التفاعل مع المعلم أو المدرب.

القرص المدمج

وفيه يتم تجهيز المناهج الدراسية، إذ يسهل تشغيلها من قبل الطلبة، سواء على أجهزة الحاسوب في المدرسة، أو أجهزتهم الخاصة في البيت. ويستطيع الطالب الرجوع إليها وقتما شاء، للمذاكرة والمراجعة، وحتى حل الأسئلة والتمارين الخاصة بالمنهج. وتتعدد أشكال المادة التعليمية على الأقراص المدمجة، وفق طبيعة كل منها.

مؤتمرات الفيديو

تربط هذه التقنية المشرفين والمختصين الأكاديميين، مع طلابهم في مواقع متفرقة، عن طريق شبكة تلفزيونية عالية القدرة. ويستطيع كل طالب موجود أن يرى المختص والمرشد الأكاديمي مع مادته العلمية، كما يمكنه أن يتوجه بأسئلة استفسارية وحوارات مع المشرف (أي توفير عملية التفاعل). وهنا تكون التقنية شبيهة بالتعليم الصفي، باستثناء أن المتعلمين يوجدون في أماكن متفرقة ومتباعدة. ويمكن لهذه لتقنية نقل المؤتمرات المرئية المسموعة (صورة وصوتاً) وتحقيق أهداف التعليم عن بعد، وتسهيل عمليات الاتصال بين المؤسسات.

شبكة الانترنت

هذه الشبكة العنكبوتية المعلوماتية، يمكن توظيفها في عملية التعليم كوسيط إعلامي وتعليمي في آن واحد.

برامج القمر الصناعي

في هذه التقنية توظف برامج الأقمار الصناعية المتصلة بنظم الحاسب، والمتصلة بخط مباشر مع شبكة اتصالات، مما يسهل الاستفادة من القنوات السمعية والبصرية في عمليات التدريس والتعليم، وجعلها أكثر تفاعلاً وحيوية. وفي هذه التقنية يتوحد محتوى التعليم وطريقته في جميع أنحاء البلاد أو المنطقة المعنية بالتعليم، لأن مصدرها واحد، شريطة أن تزود جميع مراكز الاستقبال بأجهزة استقبال وبث خاصة، متوافقة مع النظام المستخدم. المؤتمرات الصوتية

تُعد تقنية المؤتمرات المسموعة، أقل تكلفة مقارنة بمؤتمرات الفيديو، وهي أيسر نظاماً ومرونة وقابلية للتطبيق في التعليم المفتوح. وهي تقنية إلكترونية، تستخدم هاتفاً عادياً وآلية للمحادثة، على هيئة خطوط هاتفية، توصل المتحدث (المحاضر) بعدد من المستقبلين (الطلبة) المنتشرين في أماكن متفرقة.
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:

الثلاثاء، 21 يناير 2014

جهاز العرض الكريستال السائل (LCD)
 هو نوع من أجهزة عرض فيديو لعرض الفيديو، والصور، أو بيانات الكمبيوتر على شاشة أو غيرها من سطح مستو. وهو التناظرية الحديثة للعرض الشرائح أو جهاز عرض ضوئي. لغرض عرض الصور، تقوم عادة شاشات الكريستال السائل (الشاشة الكريستالية السائلة) بإرسال الضوء منمصباح معدن هاليد من خلال المنظار الذي يفصل الضوء على ثلاثة ألواح بولي سيليكون—واحد لكل مكونات الأحمر والأخضر والأزرق للإشارة الفيديو. كما أن الضوء المستقطب يمر عبر لوحات (مزيج من المستقطب، لشاشات الكريستال السائل ومحلل)، يمكن أن يكون كل بكسل مفتوح للسماح للضوء أن يمر أو مغلق لحجب الضوء. واتحاد مجموعة من البكسل المفتوح والمغلق يمكن أن ينتج مجموعة واسعة من الألوان والظلال في الصورة المعروضة.
مصابيح هالايد (Halide) المعدنية تستخدم لأنها تنتج درجة حرارة اللون بشكل مثالي وطيف واسع من الألوان.، هذه المصابيح أيضا لديها القدرة على إنتاج كمية كبيرة للغاية من الضوء في داخل منطقة صغيرة : العرض الحالي المتوسط حول 2،000-4،000 أنسي لومينز(ANSI lumens). والعيب الرئيسي لأجهزة العرض الكريستال السائلة هي تكلفة استبدال المصابيح، وغالبا ما يستخدم عدة مئات من الدولارات لكل منها.
أحدث التكنولوجيات، هي DLP وLCOS التي أصبحت أكثر شعبية في عرض فيديو.

أسطح الإسقاط]

لأنها تستخدم مصابيح هالايد (Halide) المعدنية الصغيرة والقدرة على رسم صورة على أي سطح مستو، وأجهزة العرض الكريستال السائلة تميل إلى أن تكون أصغر حجما وأكثر قابلية للتنقل من الأنواع الأخرى من نظم الإسقاط. وحتى مع ذلك، فإن أفضل جودة للصورة هو استخدام الأسطح البيضاء، والرمادي، أو الأسود (الذي يمنع الضوء المنعكس)، لذلك غالبا ما تستخدم شاشات عرض مخصصة لهذا الشأن.
يعتبر اللون في الصورة المتوقعة هو نتاج كل من سطح العرض ونوعية وجودة الجهاز المستخدم. ولأن الأبيض من الألوان المحايدة ،الأسطح البيضاء هي الأنسب لدرجات الألوان الطبيعية، وعلى هذا النحو ،أسطح الإسقاط البيضاء هي أكثر شيوعا في معظم بيئات الأعمال والعروض في المدارس.
ومع ذلك، ظلمة الصورة المتوقعة يعتمد على كيفية الظلام على الشاشة. وبسبب هذا، بعض المذيعين ومخططين مساحة العرض يفضلون الشاشات الرمادية، والتي تعرض تفوات في اللون أعلى. المفاضلة هو أن كتامة الخلفيات يمكن التخلص من درجات الألوان. ويمكن في بعض الأحيان معالجة مشاكل اللون من خلال تعديل أعدادات العرض، ولكن قد لا تكون دقيقة إذا كانت على خلفية بيضاء.

مساحة الإسقاط أو العرض

نسبة رمي الجهاز العارض تستخدم عند تركيب أجهزة العرض للسيطرة على حجم العرض المتوقع.[1]
على سبيل المثال، إذا كانت نسبة العرض هي 2.0 والجهاز يبعد عن الشاشة 14سم، سيتم العرض بعرض 7سم.

لمحة تاريخية

تم اختراع جهاز العرض الكريستال السائل من المخترع جني دوغلوف (Gene Dolgoff) في نيويورك. بدأ العمل على ذلك في الكلية في عام 1968 كوسيلة لإنتاج جهاز عرض فيديو التي من شأنها أن تكون أكثر إشراقا من أجهزة العرض المتاحة ذات 3-CRT. وتتلخص الفكرة في استخدام عنصر المشار إليه باعتباره "صمام ضوء" لتنظيم كمية الضوء الذي يمر عبره. هذا من شأنه أن يسمح باستخدام مصدر خارجي قوي جدا. بعد أن حاول استخدام العديد من المواد المختلفة، استقر على البلورات السائلة لتعديل الضوء في عام 1971. لقد استغرق الأمر منه حتى عام 1984 للحصول على عنونة عرض الكريستال السائل (إل سي دي) أو ترتيب للكرستال، وبعد ذلك قام إنشاء أول شاشة عرض الكريستال السائل في العالم. بعد الإنشاء، رأى العديد من المشاكل التي كان لا بد من تصحيحها بما في ذلك خسائر رئيسية في الضوء وكان البكسل ملحوظا. ثم انه اخترع وسائل بصرية جديدة لخلق كفاءة عالية وسطوع ضوئية متألقة واخترع depixelization للقضاء على مظهر البكسل. مع براءات الاختراع في جميع أنحاء العالم، بدأ شركة Projectavision في عام 1988 ،الشركة الأولى في العالم لشاشات الكريستال السائل، وكانت الشركة الأولى في العالم التي تطرح أسهمها على مؤشر ناسداك في عام 1990. وقام بإعطاء الرخصة والتكنولوجيا لشركات أخرى مثل باناسونيك وسامسونغ لتصنيع هذه الشاشات. هذه التكنولوجيا وبدأت الشركة في صناعة التكنولوجيا الرقمية الإسقاط. في عام 1989 حصل على أول عقد للوكالة الدفاعية (1 مليون دولار) لتقديم اقتراح بأن US HDTV يجب استخدام معيار المعالجة الرقمية والعرضية. بوصفها عضوا في الرابطة الوطنية للمصنعين الفوتوغرافي (NAPM) للمعايير الفرعية، IT7 - 3، وتنقل مع ليون شابيرو (Leon Shapiro)، الذي شارك في جميع أنحاء العالم بوضع مقاييس موحدة لقياس السطوع والتباين، لأجهزة العرض الإلكترونية. حاليا الصانع الوحيد للبوصة المدرجة في شاشات الكريستال السائل وأجهزة العرض إبسون وسوني. إبسون (Epson) حاليا واحدة فقط من هاتين الشركتين لإعادة بيع شاشات الكريستال السائل للصانعين الآخرين.
نظم شاشات الكريستال السائل الأولى استخدمت مع أجهزة العرض. نظام شاشات الكريستال السائل لم يكن لديها مصدر الضوء من تلقاء نفسها : لأنها بنيت على نطاق كبير "لوحة" التي وضعت على أعلى عرض في مكان الشفاف. وساهم هذا بسد النقص في عصر الكمبيوتر عندما لم يكن الكمبيوتر مستخدم كجاهز عرض متوسط عالمي، وخلق سوق لأجهزة عرض شاشات الكريستال السائل قبل استخدامها الرئيسي الحالي وأصبحت شعبية.
هذه التكنولوجيا المستخدمة في بعض أحجام التلفزيون، كما أن هناك مزايا من حيث التكلفة عندما يصنعون في مجموعات منتصف الحجم (40 إلى 50 بوصة مائل). وليس من المتوقع أن يكون طول العمر كثيرا في "المسرح المنزلي" الموجود في السوق بسبب التحسينات المتوقعة من حيث التكلفة والأداء من التكنولوجيات المتنافسة، ولا سيما في اظام الرؤية المباشرة في شاشات العرض الكريستال السائل عند نطاق أقل من الأحجام DLP العارضة وفي أحجام أكبر. 
ميزة أخرى لاستخدام هذا النظام شاشات العرض الكريستال السائل في أجهزة التلفزيون الكبيرة هو السماح لأفضل جودة صورة على خلاف تلفزيون 60 بوصة واحد، على الرغم حاليا أنهم على قدم المساواة لعرض الكريستال السائل إل جي 100 بوصة إل سي دي، لا تزال في مراحل هذا النموذج هو التلفزيون وهو تقدم هائل نحو الحجم للتلفزيونات. وهناك قاعدة مشتركة من التجربة هو أن شاشات الكريستال السائل في جودة الصورة سوف تنخفض مع زيادة حجمها. [بحاجة لمصدر] لحل المشكلة : قد يتم استخدام شاشات كريستال سائلة صغيرة (أو أفرقة) والعرض بها من خلال عدسة على شاشة خلفي مسطحة لإعطاء أكبر حجم للشاشة مع انخفاض نسبة التباين، ولكن من دون فقدان الجودة.
في عامي 2004 و 2005، الإسقاط أمام شاشات الكريستال السائل قد تتمتع بجودة المظهر أو الصورة بسبب إضافة القزحية الدينامية التي حسنت صورة النقيض حيث تصل إلى مستويات DLP.
التصميم الأساسي لعرض الكريستال السائل الذي كثيرا ما يستخدم من قبل الهواة الذين يريدون إقامة إسقاط النظم DIY. الأسلوب الأساسي يتمثل في الجمع بين ارتفاعCRI التفريغ عالية الكثافة مصباح ومصباح HID والصابورة مع مكثف فريسنل العدسة وفريسنل (fresnel) l/2} جامع، وشاشات الكريستال السائل تزال من عرض عام للكمبيوتر والثلاثي أيضا.
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
التسميات:
الاشتراك في: الرسائل (Atom)